在農林小學創客坊，20余名小學生正在上科技課，大家圍坐在圓形臺前，面對電腦分工合作，嘗試進行3D打印。其中一臺電腦前，六(2)班的黃俊鵬正在設計3D打印模型，在他熟練的操作下，一個類似象棋的橡皮模型很快成型。“可以發揮想象，設計任何自己喜歡的東西。”黃俊鵬說。

　　除設立創客坊，今年6月，農林小學還投入10多萬元，配置了6套機器人、兼容積木搭建包、電子模塊等軟硬件，打造了一個具有加工車間、工作室功能的開放實驗室，讓創新創意從虛擬世界步入現實世界。

　　前不久，該校該六年級學生陳銘沁寫了一篇日記，名字叫《不一樣的課堂》。他在日記里說：“我們上了一節‘三維創意體驗課’，親自體驗3D打印技術……我喜歡這堂課，喜歡這不一樣的課堂，更喜歡科學的魅力。”

　　如今，隨著教育裝備的更新和信息化的發展，“互聯網+教育”迅速融入，這種“不一樣的課堂”在江門不少學校落地、發芽、生根……

　　50所學校試點“智慧校園”

　　自去年3月李克強總理提出“互聯網+”行動計劃后，“互聯網+”在眾多商業及公共服務領域落地開花，不少學校也開始加快“智慧校園”建設步伐。

　　其實，江門很早就進行了“智慧校園”探索。“我們從2008年就開始了‘智慧校園’建設，安裝了教學自動化平臺、電子圖書館、教學資源庫等多項網絡服務，還開發了家校互動、作業監控、電子閱卷、課堂評價、資源共享和遠程支教等應用模型。”景賢學校校長戴旌說。

　　近年來，景賢學校致力建設“智慧校園”，探索出了一條建設“本土化數字校園”的新路子。作為全國第一批教育信息化試點單位，也作為教育信息化建設與應用典型在全省、全國推廣，起到了良好的示范作用。

　　數說

　　近年來，江門加大投入，加強學校信息化建設，全市中小學教育裝備和信息化建設實現了“8個100%”：100%學校光纖寬帶接入互聯網；100%學校建成校園網；100%學校建有校本教育資源庫；100%學校實現電子政務、電子校務；100%建有計算機教學室；100%多媒體教學設備進班級；100%專任教師人手一臺計算機；100%實現學生用計算機單人單機。

　　2015年，江門教育資源公共服務平臺三期上線投入使用。目前江門校校通已完成100%，班班通完成100%，人人通完成96%，全市已有42所教育信息化示范學校。

　　2010年，江門成為“廣東省教育強市”，2016年成功創建“廣東省推進教育現代代先進市”。

　　由于在信息化建設上的成績以及目標的前瞻性，2012年該校被定為“全國首批教育部教育信息化試點單位”。2013年開始，該校更是啟動了擁有校園一卡通和表決器等14種功能的“智能校證”項目，樹立了“互聯網+教育”的典范，并因此獲得了國家專利。

　　如今，在該校的課堂上，學生們可以通過“智能校證”現場完成老師布置的題目，老師及時在智能白板上導出學生答題信息，并對答題情況進行分析，課后還可通過班級圈布置和提交作業。

　　為加快推進信息化教育進程，去年10月，市教育局印發了“智慧校園”項目試點實施方案，在全市選取50所中小學開展試點工作，試點項目包括暢言教學通、智學網等。其中教學通以統一用戶與服務云平臺為核心、一云多屏的智慧教育解決方案，覆蓋課前備課、課中授課、課堂延伸等多種教學場景。目前江門正以點帶面，推進信息技術與教育教學的深度融合與應用，構建“人人皆學、處處能學、時時可學”的教育信息化服務體系。

　　“互聯網+教育”成效初顯

　　如何跟上“互聯網+”的步伐，充分利用移動互聯、大數據、云計算等技術，為學校、師生提供多層次的智能化服務？加大對學校教育裝備和信息化的投入力度，如今，在不少學校都會看到“互聯網+”帶來的影響和便利，“互聯網+教育”成效初顯。

　　在紫茶小學，各個樓層都設有科技體驗角，將蘊含風力發電、尖端放電、電影原理等科技知識的設備放在室外，供學生體驗。“我們比較注重教育裝備的真實運用，在教學樓二、三樓的開放空間里，都擺了教育裝備。在科技、數學以及計算機課程上，也都嘗試運用教育裝備。”紫茶小學科技組組長萬川說，學生用了教育裝備后，相當開心，學習更主動了，“好點子”也更多了。

　　據悉，目前紫茶小學建有5個科技實驗室、1個創客實驗室、1個3D打印室、1個科技展覽室、2個科技園、8條科普長廊。

　　在怡福中學，通過遠程錄播廳，可以實現與杜阮樓山中學、北京望京中學之間的教學聯動。“通過遠程教學視頻，我們可以共享資源，不但可以聽課，還可以直接提問，老師也可以實現同步‘教研’。”怡福中學校長李雅萍說。據悉，目前景賢學校、紫茶小學、培英小學等不少中小學都實現了遠程錄播及教學互動。